中共重设中小学劳动课 专家：内循环所需
图为2021年8月31日，中国重庆举行的主题活动中，小学生在稻田里收割杂交水稻。(Chen Shichuan/VCG via Getty Images△)
更新 2022-05-19 7:24 AM 人气 1319标签: 劳动课, 学工学农, 无神论, 尊重劳动, 劳动周 Facebook Twitter Line 复制链接 Print【字号】 大 中 小正体 简体
【大纪元2022年05月19日讯】（大纪元记者李新安采访报导）在中国大陆中小学校，劳动课被提上日程，中共教育部要求中小学生“学工学农”，分阶从事各种生活、生产劳动。专家分析认为，这是中共应对劳动力荒以及走向内循环的现实反映。
近日中共教育部发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，从今年9月起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。劳动课程平均每周不少于1课时。当局还要求设置劳动周，劳动周的主题建议结合校外“学工学农”等生产劳动、校外服务性劳动等。
劳动课内容包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用电器使用和维护等日常生活劳动；也包括农业、传统工艺、工业等生产劳动；服务业和志愿服务等。
劳动课根据年级高低分为四个学段。第一学段（1—2年级）从清洁劳动、垃圾投放开始；到第二学段（3—4年级）就要求在劳动基地种菜、饲养鸡鸭；第三学段（5—6年级）要求饲养兔、羊等，选择木工、金工、电子等工业生产项目，进行简单产品模型或原型的加工；第四学段（7—9年级）已经开始水产养殖、稻田养殖等，工业生产项目拓展到服装、造纸、纺织等行业。
据新华社报导，课程将建立公示审核制度，每个学生的考核结果，将成为他们“评优评先”和高一级学校录取的重要参考和依据。
5月10日，中华全国总工会下辖的中央一级媒体“中工网”刊发一篇文章，《中小学将开劳动课：收纳、工业生产、新技术……咱农民工都能教！》，文章里还包括了大学生在工地跟砌筑工人学技术的内容。
大陆义务教育重设劳动课，是进步还是退步？引发网友热议。不少网友表示，劳动课让人想起文革时“学工学农”，“上山下乡之前奏。”“这是要回到啥时代啊？”“怕是又变成折磨家长的事。”
还有网友表示，“劳动课几十年前就是独立课程，还有教材，但是只是应付检查，课表上排着课，从来不上课，美其名曰劳动课，实则是免费打扫校园卫生，连劳保措施都没有，满屋子灰尘，让小孩子吸灰、pm2.5，劳动课程安排了经费，却没人教东西，经费都被贪了……”
还有网友注意到，劳动课提前，从一年级开始。这种劳动课的目的，从它要求的劳动内容看，很像要孩子学会各种体力劳动的工作，及心理准备；又像备荒、备战。
中共劳动力短缺 新疆小学生拾棉花
原山东潍坊学院历史系教授刘因全在接受大纪元采访时表示，他认为适度的劳动，比如家务劳动，或到田野里干一些辅助劳动，这些轻微劳动对孩子的成长是有好处的，但时间不宜太长。
“不要超过两个小时。让孩子对劳动有兴趣，学习累了，出去劳动上一两个小时，权当锻炼身体，放松一下，最多不要超过半天（含车程）。孩子们跟郊游一样，玩一玩，把劳动和其它的娱乐、旅游结合起来，增长一些农业知识、工业知识。”
他回顾自己小时候家里很苦，在农村为了多挣一点工分，早上5点天没亮就起床了，出去割草、捡粪，送到生产队记工分（根据工分分粮、分钱），十一二岁能赚到一个劳力的工分。
“那个时候超负荷的劳动造成我的身体不行了，个子矮，‘不帅不富不高’”。他强调，一定要有这方面科学家计算出孩子的劳动时间；一定要做有意义的劳动；一定要注意卫生和安全。”
据新华社2006年8月一则官方消息，新疆每到秋季收获季节劳动力紧缺，从1994年开始，新疆组织三年级以上的小学生和中学生及大中专院校学生参加拾棉花劳务活动，由于“劳动强度相对较大，不利于其身心健康成长”，从2006年起禁止组织小学生拾棉花劳务活动。
新疆从1994年开始组织小学生拾棉花劳务活动，自2006年起予以禁止。（网页截图）
刘因全认为，拾棉花弯着腰很累，同时棉花打农药有毒素，叫小孩去拾棉花是不合适的。这根本上是不尊重人权的表现。
他指出，从另一方面，要看清中共这样做（重设劳动课）的目的，首先是为了维护中共的统治，解决它的劳力短缺问题，解决兵源问题，实现对外扩张的野心。
“因为长期实行的独生子女政策，中国的人口减少，独生子女也不愿意劳动。现在中共面临的很大的问题，就是老爷太多（管理者太多）、劳动者太少，这样下去，可能中共社会将来没有人愿意当工人、农民、清洁工这些体力劳动者。同时兵源也会减少。”他说。
对于“劳动托起中国梦”的说法，刘因全认为，随着计算机、机器的发展，体力劳动创造财富的能力越来越小了。仅仅劳动就能托起中国梦，这种说法是片面的。当然人不能不劳动，但是说劳动决定一切，这是从一个极端走向另一个极端。
中共的劳动课要求学生树立劳动观念，“崇尚劳动”。称“劳动托起中国梦”，“劳动是一切幸福的源泉”云云。
对于马克思主义哲学提倡的“劳动创造人”，多位关注传统教育的人士向记者表示，“劳动创造世界，其实根本是无神论，否定着万物皆是造物主之造化。如，基督徒每到用餐前，都祷告感谢主赐食物。”“这是伪命题。人只是发现了世界固有的一些规律，并且利用固有物质条件制造出人类的文明环境。好比孩子，用积木摆放出各种型体，他就说这些建筑，这些器物，是我创造的。”
专家：社会不尊重劳动者 提倡劳动是骗子
原首都师范大学教授李元华向大纪元分析表示，中共所有教育政策在表面上没有任何问题，比如说中小学加一些劳动课无可非议，问题是在教育里把它机械化、标签化、政治运动化，这就是有它背后的原因了。
他认为，学生参加劳动更多是受家庭教育和社会风气的影响。比如，很多小孩的家里开餐馆，从小就跟着父母就会炒菜；在国外麦当劳、肯德基这种快餐店以及连锁的面包店里，学生用自己业余时间打工，不管家里有钱没有钱，川普（特朗普）的女儿上学的时候也在自己打工。
“让孩子们在学校里炒啥菜啊，让家长在家里重视这些，或者有这种社会氛围。”他说，“家长不是说不喜欢孩子做家务，他怕耽误孩子读书，越是底层的人越希望通过读书来改变命运。中国社会就是这样，家里有权有势可以做官可以鱼肉百姓。”
“不管是2节课还是20节课，你把所有课都变成劳动课，问题在于全社会是不是都尊重劳动者？他看到社会最底层的人辛辛苦苦一辈子没有出路，买不起房子，养不起孩子，看不起病，你让他学这些技能他看不到希望啊。这个东西它胜于你的说教，胜于你在课堂上的安排。”
他表示，在教育上重提这些东西，没有任何新意，走得再极端也就是文革化的一个教育模式。那时候是打击知识分子的年代，就说“知识越多越反动”，它是通过强调劳动来打击知识分子和传统文化的连接。
他回忆说，在文革时期上小学、上中学，都有“学农学工”，半天的时间都在农田里面。当时北京三环（南磨房）就是一片芦苇地，把芦苇拔掉变成稻田，丰收了老师可以分点大米，学生拿到几两粮票。
李元华认为，中共此举更多的来讲是整个社会没有出路的一种表现。“比如过去它想科技领先，实现什么现代化，强调的是科技，必须重视教育，现在中共它看不到这种希望，要内循环了，什么科学不科学，就无所谓了。你只有和世界接轨的时候，你才有可能去看那些东西。”
“整个社会是不尊重劳动的，底层的人再辛苦也得不到任何回报的。在这种氛围下，你提倡劳动就是骗子。”他说。
责任编辑：李穹#
图为2021年8月31日，中国重庆举行的主题活动中，小学生在稻田里收割杂交水稻。(Chen Shichuan/VCG via Getty Images△)
更新 2022-05-19 7:24 AM 人气 1319标签: 劳动课, 学工学农, 无神论, 尊重劳动, 劳动周 Facebook Twitter Line 复制链接 Print【字号】 大 中 小正体 简体
【大纪元2022年05月19日讯】（大纪元记者李新安采访报导）在中国大陆中小学校，劳动课被提上日程，中共教育部要求中小学生“学工学农”，分阶从事各种生活、生产劳动。专家分析认为，这是中共应对劳动力荒以及走向内循环的现实反映。
近日中共教育部发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，从今年9月起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。劳动课程平均每周不少于1课时。当局还要求设置劳动周，劳动周的主题建议结合校外“学工学农”等生产劳动、校外服务性劳动等。
劳动课内容包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用电器使用和维护等日常生活劳动；也包括农业、传统工艺、工业等生产劳动；服务业和志愿服务等。
劳动课根据年级高低分为四个学段。第一学段（1—2年级）从清洁劳动、垃圾投放开始；到第二学段（3—4年级）就要求在劳动基地种菜、饲养鸡鸭；第三学段（5—6年级）要求饲养兔、羊等，选择木工、金工、电子等工业生产项目，进行简单产品模型或原型的加工；第四学段（7—9年级）已经开始水产养殖、稻田养殖等，工业生产项目拓展到服装、造纸、纺织等行业。
据新华社报导，课程将建立公示审核制度，每个学生的考核结果，将成为他们“评优评先”和高一级学校录取的重要参考和依据。
5月10日，中华全国总工会下辖的中央一级媒体“中工网”刊发一篇文章，《中小学将开劳动课：收纳、工业生产、新技术……咱农民工都能教！》，文章里还包括了大学生在工地跟砌筑工人学技术的内容。
大陆义务教育重设劳动课，是进步还是退步？引发网友热议。不少网友表示，劳动课让人想起文革时“学工学农”，“上山下乡之前奏。”“这是要回到啥时代啊？”“怕是又变成折磨家长的事。”
还有网友表示，“劳动课几十年前就是独立课程，还有教材，但是只是应付检查，课表上排着课，从来不上课，美其名曰劳动课，实则是免费打扫校园卫生，连劳保措施都没有，满屋子灰尘，让小孩子吸灰、pm2.5，劳动课程安排了经费，却没人教东西，经费都被贪了……”
还有网友注意到，劳动课提前，从一年级开始。这种劳动课的目的，从它要求的劳动内容看，很像要孩子学会各种体力劳动的工作，及心理准备；又像备荒、备战。
中共劳动力短缺 新疆小学生拾棉花
原山东潍坊学院历史系教授刘因全在接受大纪元采访时表示，他认为适度的劳动，比如家务劳动，或到田野里干一些辅助劳动，这些轻微劳动对孩子的成长是有好处的，但时间不宜太长。
“不要超过两个小时。让孩子对劳动有兴趣，学习累了，出去劳动上一两个小时，权当锻炼身体，放松一下，最多不要超过半天（含车程）。孩子们跟郊游一样，玩一玩，把劳动和其它的娱乐、旅游结合起来，增长一些农业知识、工业知识。”
他回顾自己小时候家里很苦，在农村为了多挣一点工分，早上5点天没亮就起床了，出去割草、捡粪，送到生产队记工分（根据工分分粮、分钱），十一二岁能赚到一个劳力的工分。
“那个时候超负荷的劳动造成我的身体不行了，个子矮，‘不帅不富不高’”。他强调，一定要有这方面科学家计算出孩子的劳动时间；一定要做有意义的劳动；一定要注意卫生和安全。”
据新华社2006年8月一则官方消息，新疆每到秋季收获季节劳动力紧缺，从1994年开始，新疆组织三年级以上的小学生和中学生及大中专院校学生参加拾棉花劳务活动，由于“劳动强度相对较大，不利于其身心健康成长”，从2006年起禁止组织小学生拾棉花劳务活动。
新疆从1994年开始组织小学生拾棉花劳务活动，自2006年起予以禁止。（网页截图）
刘因全认为，拾棉花弯着腰很累，同时棉花打农药有毒素，叫小孩去拾棉花是不合适的。这根本上是不尊重人权的表现。
他指出，从另一方面，要看清中共这样做（重设劳动课）的目的，首先是为了维护中共的统治，解决它的劳力短缺问题，解决兵源问题，实现对外扩张的野心。
“因为长期实行的独生子女政策，中国的人口减少，独生子女也不愿意劳动。现在中共面临的很大的问题，就是老爷太多（管理者太多）、劳动者太少，这样下去，可能中共社会将来没有人愿意当工人、农民、清洁工这些体力劳动者。同时兵源也会减少。”他说。
对于“劳动托起中国梦”的说法，刘因全认为，随着计算机、机器的发展，体力劳动创造财富的能力越来越小了。仅仅劳动就能托起中国梦，这种说法是片面的。当然人不能不劳动，但是说劳动决定一切，这是从一个极端走向另一个极端。
中共的劳动课要求学生树立劳动观念，“崇尚劳动”。称“劳动托起中国梦”，“劳动是一切幸福的源泉”云云。
对于马克思主义哲学提倡的“劳动创造人”，多位关注传统教育的人士向记者表示，“劳动创造世界，其实根本是无神论，否定着万物皆是造物主之造化。如，基督徒每到用餐前，都祷告感谢主赐食物。”“这是伪命题。人只是发现了世界固有的一些规律，并且利用固有物质条件制造出人类的文明环境。好比孩子，用积木摆放出各种型体，他就说这些建筑，这些器物，是我创造的。”
专家：社会不尊重劳动者 提倡劳动是骗子
原首都师范大学教授李元华向大纪元分析表示，中共所有教育政策在表面上没有任何问题，比如说中小学加一些劳动课无可非议，问题是在教育里把它机械化、标签化、政治运动化，这就是有它背后的原因了。
他认为，学生参加劳动更多是受家庭教育和社会风气的影响。比如，很多小孩的家里开餐馆，从小就跟着父母就会炒菜；在国外麦当劳、肯德基这种快餐店以及连锁的面包店里，学生用自己业余时间打工，不管家里有钱没有钱，川普（特朗普）的女儿上学的时候也在自己打工。
“让孩子们在学校里炒啥菜啊，让家长在家里重视这些，或者有这种社会氛围。”他说，“家长不是说不喜欢孩子做家务，他怕耽误孩子读书，越是底层的人越希望通过读书来改变命运。中国社会就是这样，家里有权有势可以做官可以鱼肉百姓。”
“不管是2节课还是20节课，你把所有课都变成劳动课，问题在于全社会是不是都尊重劳动者？他看到社会最底层的人辛辛苦苦一辈子没有出路，买不起房子，养不起孩子，看不起病，你让他学这些技能他看不到希望啊。这个东西它胜于你的说教，胜于你在课堂上的安排。”
他表示，在教育上重提这些东西，没有任何新意，走得再极端也就是文革化的一个教育模式。那时候是打击知识分子的年代，就说“知识越多越反动”，它是通过强调劳动来打击知识分子和传统文化的连接。
他回忆说，在文革时期上小学、上中学，都有“学农学工”，半天的时间都在农田里面。当时北京三环（南磨房）就是一片芦苇地，把芦苇拔掉变成稻田，丰收了老师可以分点大米，学生拿到几两粮票。
李元华认为，中共此举更多的来讲是整个社会没有出路的一种表现。“比如过去它想科技领先，实现什么现代化，强调的是科技，必须重视教育，现在中共它看不到这种希望，要内循环了，什么科学不科学，就无所谓了。你只有和世界接轨的时候，你才有可能去看那些东西。”
“整个社会是不尊重劳动的，底层的人再辛苦也得不到任何回报的。在这种氛围下，你提倡劳动就是骗子。”他说。
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锟斤拷锟洁辑时锟斤拷: 2022-05-20 17:37:06
