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独立评论

作者: 老蝎   zt高一女生写咆哮体诗质疑学数学无用 2011-04-18 09:55:15  [点击:1312]
信源:金陵晚报|编辑:2011-04-18| 网址:http://www.popyard.org 抄送朋友|打印保留

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日前,一位母亲在“猫扑贴贴”上帮女儿诉苦。孩子今年上高一,品学兼优,可是数学这一科是她永远的痛。

每次大考小考,都是数学“拖了后腿”。按说,她学习态度端正、做题也做了不少,可数学成绩就是不见提高。最近,她被迫“培优”,可是培优后,前几天的月考数学成绩差到了历史最低点。“昨晚她哭泣着写了一篇日志,看了后我心里特别难受,可是我除了能理解和安慰她以外,什么也帮不了她。”这位母亲贴出了女儿的 “咆哮体”诗《一个高一女生的呐喊》,并发出质疑:这数学特别是高级一点的数学,如果你不是立志要考科学家的,我们普通大众学了到底有什么用呢?学习数学到底有没有用?女生学数学是不是天生学不过男生?我们来看看几位南京数学名师的看法。

每个数学考不及格的女生你都伤不起啊

拼死拼活地搞数学题还是不及格啊!

正弦定理!余弦定理诱导公式!

谁记得清楚啊!

就算你记得那么多公式不一定会用啊!

就算你公式用对了!但是你计算出错了!还是白做了啊!

有木有!有木有啊

每次看着那题特别熟悉可是你就是做不出来!

别的每科都能考前三

结果一门数学被别人拖了50分!

有木有!有木有啊

你去买菜用函数的啊

你去黄鹤楼还去算长江里的船距离你多远啊

你看到一排电话号码未必要想想它们之间有木有通项公式啊!

有木有!有木有啊

节选自《一个高一女生的呐喊》

特级教师呼吁艺术生高考数学降40分

过高的数学总分削弱江苏学生竞争力

特级教师呼吁艺术生高考数学降40分

□本报记者 郝也

日前,高三艺术类考生参加国内外学校单招考试已基本结束,陆续回到学校,开始了紧张的文化课复习。对于艺术生来说,最头疼的就是数学了。在美术生最为集中的宁海中学,埋怨声尤为强烈。

宁海中学校长郭其俊表示:“每年都有学生专业单考成绩超过了清华美院、中央美院的分数线,却因为文化成绩拖后腿,最后不能被录取。仔细分析这些学生的成绩构成,基本都是败在了数学上。”

郭其俊另外一个身份是江苏省中学数学特级教师、江苏省首批教授级高级教师,他据此发出呼吁:艺术类高考数学满分减分40而与英语同分。

郭校长说,艺术类高考改革先于普通类,目前,国内外绝大数艺术类高校都要自主组织单招考试,使得艺术省统考成绩的作用已经越来越小。宁海中学作为全国美术见长的学校中的“四大名旦”,定位于为国内外一流美术院校输送人才,所以每年高三学生都要有半年左右的时间往返于国外和国内各地,严重缩短了文化课学习的时间。

另一方面,像清华美院、中央美院等国内一流艺术学校并不把高考录取指标下放到各个省,面对各省不同的文化总分,他们通常的做法是学生的文化总分除以该省一本分数线,再乘500,并作为文化分。

其中,对单科数学并没有特殊要求,相反对语文、历史等学科提出单科达线要求,主要原因是艺术类学生的发展除了需要艺术类专业技能以外,文化类中最需要的就是学生的人文底蕴。

“根据这样的情况,对艺术类高考而言,数学与语文总分相同实在没有必要,而让数学与英语同分相对比较合理。过高的数学总分不仅高校不需要,而且还严重削弱了江苏学生的竞争力。”江苏高考改革已经为全国高考改革做出了很好的样板,郭校长希望江苏在艺术类高考方案上能进一步完善。具体操作上,他认为可借鉴现有的文、理分卷的模式,并无难度。郝也

数学对普通人有用吗?

生活中处处体现数学思想

陶维林(江苏省数学特级教师,南师附中教师)

人们对到底为什么学数学有一个误解,学习数学不是为了解决生活中的问题,而是为了培养学生的思维能力和分析能力。

李兵(中华中学副校长,数学教师)

中科院数学所所长杨乐曾说过:“数学既是一门自然科学又是一门人文科学。”在生活中单纯的数学应用很少,平时计算我们也可以用计算器,但是学习数学可以培养人的运算能力、观察能力以及分析能力。现在的教育不仅仅注重对学生知识的培养,更要让学生在接受知识的过程中培养出一些能力,这些正是以后在工作生活中遇到问题时所必须的能力。

张老师(金陵中学数学教研组长)

数学培养了一个人的思维,思维是人每天每时都要用到的。数学思维是常期、逐渐、慢慢形成的思考问题的方法。

比如人每天上班要做很多事,有些事是事先计划好的,有些是突发需要处理的,你具备哪些能力和工具处理这些事,怎样统筹协调,这就用到了数学思维方法。再比如你从金陵中学到中山陵,首先考虑要乘车到中山门,然后考虑到中山门要往中山东路走……把复杂的问题一步步化繁为简,这也是数学思维。

女生数学学不过男生?

这是“群体惯性思维”作祟

张老师(金陵中学数学教研组长)

很多人说男生学数学比女生有优势。这不对,这其实是“社会效应”,长期的社会影响下,人们形成的一种认识。就像男孩穿短裤,女孩穿裙子一样,人们习惯如此,但是不是男孩就不能穿裙子呢?并非如此,苏格兰格子裙就是为男士准备的。

从我教学20多年的经验看,男生女生尽管某些方面有差异,但在学数学上是没有多少差异的,只能说各有优势:女生细腻,严谨;男生容易粗心,但思维发散性强。

整个社会给女生增加了太多的条条框框,冲在前面的是男生,机会被男生抢去了。

搞数学竞赛的学生里面,搞得好的男生、女生都有。当然男生可能多一点,那是因为许多男生从小就往这方面培养,而女生更多培养才艺、语言等方面。

李兵(中华中学副校长,数学教师)

女生数学学不过男生这个观点本身就是错误的。男生和女生在学习数学的能力上大致是相等的,为什么会有这种女生数学不如男生的偏见呢,主要是由于社会整体的倾向,女生在以后的择业过程中偏向文科类的职业,因此在学习中将重点放在文科的课程上,才会让大家以为女生的数学学不过男生。

陶维林(数学特级教师,南师附中教师)

男生和女生思维方式有区别,学习数学更需要理解能力和灵活运用的能力,可能在这两方面男生比女生更强一些。另一方面,我个人认为男生在考虑问题时更注重宏观的、大的方面的问题,而女生更注意细节,就像护士多是女生而很少是男生,这不存在好与不好的问题,只是合不合适的问题。

为什么有些学生怕学数学?

数学和生活的联系被隔断了

张老师(金陵中学数学教研组长)

经验丰富的老师,教数学经常谈到思维。而且学数学形成的思维能力,在学物理、化学等学科时也能用得上。物理、化学注重探讨问题的解决,但解决的思路还要靠数学。

世界上很多著名大学的招生都看重数学成绩。在国际通用的IB课程中,数学是必修课,而且占较大比重。只不过我们国家的数学到高中以后就特别难,弄得孩子很怕学,那是出于考试和选拔的目的,对数学理性思维的一面强调得过多,对数学和生活的联系却隔断了。

郭其俊(宁海中学校长、江苏省中学数学特级教师、江苏省首批教授级高级教师)

现行数学课程体系中,数学知识是一添再添,数学内容是一加再加,对基础教育阶段的学生而言,不少内容充其量只能是死记硬背的知识,使学生出现学习过剩的现象,缺少发展空间,正如画画缺失留白一样,却不知留白也是任何一幅画的重要组成部分。

现行的数学高考无法测试至少是很难测试学生的灵性、数学感觉和数学创新。数学高考考查的还是解题能力,为了提高学生的解题能力,数学基础教育普遍采用机械训练的办法,对题型进行分类,对解题的方法进行归类,使学生见到什么题目就知道用什么方法去解最省力、最高效,几乎成了条件反射。这样的学生何来数学的灵性?何来数学的感觉?何来数学的创新?更谈不上对数学文化的认识和体悟。

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